ГКОУ РО Орловская школа-интернат
На основании Постановления Главы Орловского района Ростовской области № 923 от 06.12.1993 г. была основана Орловская вспомогательная школа - интернат. Приняла первых учеников в ноябре 1995 года. С 1 января 2003 года школа - интернат передана в государственную собственность Ростовской области .
В 2011 году переименована в государственное казенное образовательное учреждение Ростовской области специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальную (коррекционную) общеобразовательную школу-интернат VIII вида п. Орловского.
В 2015 году переименована в государственное казенное общеобразовательное учреждение Ростовской области "Орловская специальная школа-интернат" (приказ МО и ПО Ростовской области от 06.11.2015 №780)
Директор школы-интерната - Краснощёкова Алевтина Григорьевна.
В школе-интернате обучаются дети, имеющие интеллектуальные проблемы и сопутствующие нарушения физического развития. Целью специального образования является подготовка обучающихся к самостоятельной жизни в обществе. Достижение данной цели обеспечивает вся система коррекционной учебно-воспитательной работы школы-интерната.
Основные направления деятельности :
- общеобразовательное;
- воспитательное;
- коррекционное;
- лечебно-оздоровительное;
- организационно-методическое;
- консультативно-диагностическое.
ГКОУ РО Орловская школа-интернат платных образовательных услуг не оказывает.
С 2009 года школе-интернату присвоен статус Областной экспериментальной площадки.
Тема проекта: "Социальная адаптация воспитанников с ограниченными возможностями здоровья в условиях школы практического гуманизма".
Приоритетные цели деятельности :
- воспитание у каждого воспитанника чувства уважения человека, его прав и свобод, готовности защищать честь и достоинство своё и других людей, противостоять асоциальным процессам и явлениям;
- коррекция высших психических функций для более эффективного формирования у воспитанников познавательных способностей и компетентностей, обеспечивающих интеграцию знаний в целостное гуманистическое мировоззрение;
- формирование у воспитанников гражданского самосознания, патриотизма, толерантности;
- развитие у воспитанников способности к ответственному социальному действию.
Модель выпускника школы-интерната:
1.Подготовка к самостоятельной жизни в новых экономических условиях:
- получение образования;
- способность к самоопределению и трудоустройству;
- сформированность житейских навыков и умений;
- сформированность трудовых навыков.
2. Ориентированность на главные нравстенные ценности общества.
3. Социальная ответственность.
4. Поддержание гармонии физического и психического здоровья.
На сегодня ключевым словом, характеризующим деятельность школы - интерната, является слово "забота". Заботой окружены дети "трудные", дети из малообеспеченных семей, из полных и неполных , благополучных и неблагополучных семей. Забота проявляется и в благоустройстве, и в создании уютной обстановки.
